Mission et historique

Mission

 La corporation des parents de l’école de la Roselière à pédagogie Waldorf a pour mission de promouvoir, soutenir, diffuser et favoriser l’accès à la pédagogie Waldorf au plus grand nombre d’enfants. La corporation réunit les parents de l’école de la Roselière et est représentée par un conseil d’administration élu par ces derniers lors de l’assemblée générale annuelle, au début de chaque année scolaire.

Mission et services de la Corporation :

• soutenir une école à pédagogie Waldorf
  
  
• promouvoir la pédagogie Waldorf
  
  
• accueillir les nouveaux parents
  
  
• organiser des fêtes, des conférences, des activités bénéfices
  
  
• soutenir la vie artistique de l’école
  
  
• permettre l’accès aux ressources pédagogiques
  
  
• acquitter les engagements financiers contractés pour l’établissement de l’école

Historique

L'école de la Roselière à pédagogie Waldorf est née de la volonté d'un petit groupe de parents de la Rive-Sud qui choisirent cette pédagogie, développée par Rudolf-Steiner, comme base de formation pour leurs enfants. L'école a ouvert ses portes au mois d'octobre 1997. Elle est située dans l'immeuble Très-Saint-Coeur-de-Marie, de la rue des Carrières, construit en 1917 et probablement la première école de la municipalité de Chambly. L'école de la Roselière, quant à elle, est la première école publique à pédagogie Waldolf au Québec. À son ouverture, l'école de la Roselière accueillait cinq groupes d'élèves du préscolaire à la troisième année. C'est en septembre 2000 que le cycle du primaire fut complété jusqu'en 6e année. L'école de la Roselière scolarise plus de cent soixante garçons et filles dont la plupart résident dans onze municipalités du territoire de la commission scolaire des Patriotes. Elle offre les mêmes services complémentaires que les écoles régulières de la Commission scolaire.

La pédagogie Waldolf est basée sur les recherches scientifiques et spirituelles du philosophe autrichien Rudolf Steiner. Cette pédagogie est universellement reconnue et s'adapte actuellement aux cultures différentes de plus de cinquante pays du monde dans 800 écoles et 1000 groupes du préscolaire.

Elle considère prioritaire pour le développement de l'élève :

• de lui faire découvrir un sens à la vie
• de lui dispenser un enseignement qui soit le véhicule d'une éducation morale et spirituelle
• d'accorder autant de place à son développement artistique et corporel qu'à son développement intellectuel et culturel.

La pédagogie Waldolf se caractérise par son approche globale de l'être humain dont les trois facultés principales, réparties dans trois poles dominants, sont :

• dans la tête : le penser
• dans le coeur : le sentir
• dans les membres : l'agir

Elle veut s'adresser à l'être de l'élève tout entier et non seulement à sa compréhension intellectuelle qui ne représente qu'un seul des trois récepteurs de l'apprentissage humain.

Dans l'approche pédagogique Waldolf, les compétences qui caractérisent l'être humain se repartissent dans l'une et l'autre de ces trois facultés psychiques :

• pensée : penser, apprendre, mémoriser, s'organiser
• sentiments : communiquer, être présent à soi et à autrui, s'accomplir dans un sens éthique et esthétique
• volonté : créer, agir

Le curriculum de l'école de la Roselière respecte celui de l'École québécoise. L'originalité de son projet éducatif repose surtout sur :

• son approche pédagogique particulière
  
  
• l'intégration des matières pour permettre à l'élève de ressentir la cohésion du monde et ainsi stimuler son ouverture sur celui-ci
  
  
• les enrichissements inhérents à son orientation de base tels que :
  • l'importance accordée à la pratique de toutes les disciplines artistiques comme source de développement
    équilibre et harmonieux de la personnalité, facilitant ainsi l'intégration sociale de l'élève.
  • l'ajout, à son programme de développement personnel, de l'étude des grandes mythologies qui ont successivement accompagné le développement de la conscience humaine depuis sa conception imagée du monde jusqu'à l'éclosion de la pensée scientifique contemporaine.
  • l'étude de deux langues secondes pour élargir son ouverture sur le monde.

   

« Tous ce que nous exposons à l'enfant doit être assez rempli de vie pour grandir avec lui. L'école Waldolf se considère comme une école de préparation à cette grande école de la vie qui achève de mûrir. En réalité, il ne s'agit pas de recevoir de l'école une formation achevée, mais de s'y préparer à la recevoir de la vie.»

Dernière modification:
2008-01-15

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